Der Rest wird Hausaufgabe - ein Satz, der in vielen Klassenzimmern fällt und doch mehr über den Unterricht verrät als über die Aufgabe selbst. Welchen didaktischen Mehrwert haben Hausaufgaben tatsächlich? Und was sagt die Forschung über den Zusammenhang von Aufwand und Lernertrag?

Mit generativer KI gewinnt die Debatte neue Brisanz. Ein erheblicher Teil der Lehrkräfte kann offenbar nicht mehr zuverlässig einschätzen, ob eine Abgabe eigenständig entstanden ist. Doch statt über Verbote und Detektoren zu streiten, lohnt ein genauerer Blick: Für wen kann KI-Unterstützung zu Hause sogar Chancen eröffnen?

Nicht alle Aufgabenformate sind gleich anfällig - und genau hier liegt der Hebel. Welche Aufgabentypen werden durch KI obsolet, welche gewinnen an Bedeutung? Und wie lässt sich der Lernweg stärker in den Mittelpunkt rücken als das bloße Ergebnis?

Eine Grundsatzdebatte über Sinn und Zukunft der Hausaufgabe - und am Ende die Frage, ob wir sie nicht ganz anders denken müssen.